Что делать школьнику, который заинтересовался программированием? Несколько вариантов: найти курсы программирования рядом с домом, найти частного репетитора по программированию и ездить к нему учиться, записаться на дистанционные курсы по программированию или учиться удаленно у репетитора.

Но прежде, чем где-то учиться, нужно понять: как и для чего там работают. Любая коммерческая организация существует для того, чтобы получать прибыль. Не является исключением и этот сайт: я создал его для того, чтобы обучать программированию и получать прибыль. Но получать прибыль можно по-разному. Расскажу о том, на что обратить внимание при выборе преподавателя для обучения программированию.

Обычно все выбирают по отзывам своих друзей и знакомых. Так выбирают и мастеров по ремонту всякого-разного, и школы для детей, и детские сады, и врачей т.д. Разумеется, к отзывам стоит прислушаться. Если они есть. А если среди ваших знакомых и друзей нет никого, кому интересно программирование? Или есть, но они нигде не учились? Или учились, но не понравилось? Придется выбирать самостоятельно.

В группе или индивидуально?
Для начала стоит определиться, готовы ли вы учиться в группе или предпочитаете индивидуальное обучение. Выше я уже давал ссылку на статью: «Пять способов обучения программированию», где максимально подробно рассказал о достоинствах и недостатках каждого способа.

Дистанционное или очное обучение?
Многие люди, с которыми мне доводилось общаться, недооценивают достоинства удаленного обучения. Если вы еще не уверены, то можете попробовать: первый урок я провожу бесплатно. Кроме того, регулярно проводятся бесплатные вебинары «Ваша первая программа за 2 часа» и «Основы программирования», на которых вы сможете оценить удобство дистанционного обучения.

Учат решать задачи или запоминать?
Сравнивая различные способы обучения программированию следует обратить внимание на схему обучения, чаще всего используется «Преподаватель показал и объяснил, ученик повторил». Такая схема требует меньше напряжения от преподавателя, проще в планировании и учете. По схеме «Есть проблема — предлагайте решения» обычно работают некоторые частные преподаватели или неккомерческие курсы (при школах, Дворцах школьников и других государственных учреждений). Следует помнить, что навык решения проблем формируется только при самостоятельном поиске решения. При повторении за преподавателем тренируется только навык запоминания. Это важно, но мало кто честно скажет об этом.

Что важнее для преподавателя: результат или оплата?
Еще один момент, связанный с честностью и добросовестностью преподавателя: это незаметное принуждение платить за те услуги, которые не нужны ученику. Проще понять на примере: в платном центре я обратился к врачу (я заплатил за прием), он направил меня на анализы (я оплатил анализы) и сказал, что если хорошие, то всё в порядке. Когда я пришел забирать анализы, в регистратуре (платного центра) мне сказали, что анализы забрал врач. И я оплатил приём у врача, только для того, чтобы узнать, что анализы в порядке! Повторюсь еще раз: деньги можно зарабатывать по-разному. Такой «прием» я считаю неэтичным. Преподаватели могут поступать так же как врач из моего примера и решать с учениками те задачи, которые ученик вполне может решить самостоятельно. Общая стоимость обучения при этом может увеличиться в два-три раза!

Напоследок пару «ужастиков», которые мне доводилось видеть:

• на компьютерных курсах слушатели пишут в тетрадях, а преподаватели ДИКТУЮТ под запись! Это имело смысл до изобретения печатного станка. Это можно было оправдать, пока книги переписывались монахами и были безумно дорогими. Но писать под диктовку сейчас, когда компьютеры сделали копирование информации простым и быстрым? Хотите знать, что ответил преподаватель? Дайте знать в комментариях, если хотите.
• на курсах программирования подробно разбирают «теорию»: названия, определения, понятия. Дают тесты на то, что назвать переменной, а что циклом (!!!). Я держал ЭТО в руках. Представьте, что на курсах по вождению автомобиля вы сдаете тест на знание устройства автомобиля, где нарисовано кресло, руль, дверь и педаль и вам нужно выбрать правильные названия. Представили? Скажите, что это бред и такого не бывает? А на «курсах программирования» — бывает. Разумеется: определения знать надо, но вопрос в том, сколько времени уделяется определениям, а сколько — решениям задач.1%, 2% или 60% рабочего времени?
• Окончания занятия строго по времени, пусть и на середине фразы. Об этом мне говорили ученики, когда я еще работал в школе. Им был нужен репетитор по обществознанию, и они его нашли. И получили то, что не ожидали. Ужасное отношение. Опытный преподаватель всегда чувствует время. Ему даже часы не нужны, чтобы определить, что прошло 20 минут занятия, 40 минут занятия. Он всегда закончит урок так, как нужно заканчивать — вопросами ученика, кратким объяснением домашнего задания.

О, забыл о том, на что обычно всё-таки обращают внимание: содержание уроков.
К сожалению, это слишком сложно оценить непрофессионалу, чтобы понять, учат ли вас толковым и нужным вещам, или чему-то древнему и давно отжившему. Я до сих пор встречаю объявления об обучении программированию на языке Pascal. Когда используется Pascal ABC — это нормально (см. Выбор языка программирования), но ведь встречаются те, кто учит на Turbo Pascal. Спасибо, что не на глиняных табличках.

Что вас ждет в Дистанционной школе программирования?

• Только дистанционное обучение (кроме курса «Летний интенсив» по Шатуре и Шатурскому рафону)
• Обучение в группе и индивидуально
• От «обычного обучения» постепенный переход к «проблемному»: тренировка навыка решения задач, а не запоминания показанного преподавателем
• Честная работа, без «вытягивания» денег с обучаемого. Если я вижу, что ученик не сделал домашнее задание, то либо предлагаю сейчас сделать вместе, подчеркивая, что он за это платит «лишние» деньги, либо перенести занятие.
• Обучая программированию, даю то, что сам использую в работе. Никаких «древних» языков и подходов. Даже на современном языке программирования можно писать «по-паскалевски». Если даю какие-то учебные вещи, которые не применяются в жизни, то обязательно говорю, что это для реальной жизни не нужно, но решить надо, потому что формируется понимание/навык и т.д.
• Никакой диктовки, никаких «бредовых» тестов, задачи уже написаны, тексты все подготовлены. Основная работа учащегося: решать задачи.
• Разнообразный подход к задачам: не только написать программу, но и найти ошибки в чужой программе, переписать с использованием другого стиля и т.д.

Хотите научиться программированию? Записывайтесь!
Бесплатный курс программирования.